Marina é professora do ensino superior há vários anos numa instituição privada e em sua prática docente, sempre realiza aulas expositivas, utilizando o quadro branco, nas quais somente ela fala e os alunos atuam como ouvintes. Com o tempo, passou a perceber que seus alunos demonstravam cada vez menos interesse em suas aulas, especialmente quando comparado ao uso frequente que fazem de celulares, tablets e outros dispositivos móveis fora da sala de aula. Embora esses recursos estejam presentes no cotidiano dos estudantes, Marina sente medo, não compreende plenamente quais são esses dispositivos digitais, como funcionam e de que forma podem ser utilizados de maneira pedagógica.
Conversando com outros professores e com a gestão, Marina descobriu que muitos professores já vêm explorando a aprendizagem móvel, utilizando dispositivos digitais para promover maior interação, colaboração e dinamismo nas aulas. No entanto, ela passa a refletir sobre a necessidade de compreender quais dispositivos podem ser utilizados, como integrá-los ao planejamento e de que maneira esses artefatos tecnológicos podem ir além do entretenimento, contribuindo efetivamente para a aprendizagem.
Diante desse cenário, Marina enfrenta o desafio de compreender melhor o universo dos dispositivos digitais e da mobilidade na educação, buscando formas de incorporá-los de maneira significativa em sua prática pedagógica. Ela precisa investigar como mediar o uso cotidiano dessas tecnologias em oportunidades de aprendizagem móvel, capazes de estimular o engajamento, a criatividade, a autonomia e o desenvolvimento de competências digitais nos alunos.
Direcionamento para a 1ª discussão em grupo:
Iniciem a discussão buscando uma leitura compartilhada do cenário:
Os dispositivos móveis estão presentes em nosso cotidiano? De que forma? E eles estão presentes nos processos educativos? Quando eles são incorporadas?
Quais os limites e as potencialidades destes dispositivos em processos de ensino?
Sobre o tema deste PBL (Dispositivos digitais no ensino-aprendizagem), o que já sei e o que eu gostaria de saber?
Lembrem de elaborar (e postar aqui como resposta ao blog) três questões que - ao ler e refletir durante a semana, conseguiremos entender melhor o problema e buscar soluções...
Lembrem de elaborar (e postar aqui como resposta ao blog) três questões que - ao ler e refletir durante a semana, conseguiremos entender melhor o problema e buscar soluções...
ResponderExcluir1 - Quais competências digitais Marina precisa desenvolver em suas aulas para incorporar os dispositivos digitais com intencionalidade pedagógica e com foco na participação e engajamento dos alunos?
2 - Como Marina pode integrar os dispositivos móveis ao planejamento pedagógico sem sobrecarregar as aulas ou tornar a presença da tecnologia excessiva?
3 - De que forma Marina pode superar uma visão da tecnologia apenas como instrumento de apoio às aulas expositivas e passar a utilizá-la como mediação pedagógica, capaz de promover interação, construção do conhecimento e participação ativa dos estudantes no processo de aprendizagem?
Este comentário foi removido pelo autor.
ResponderExcluir1. Quais critérios pedagógicos os professores devem utilizar para decidir quando a incorporação dos dispositivos móveis agrega valor à aprendizagem e quando o quadro branco e a exposição oral ainda são os melhores instrumentos para a construção do conhecimento?
ResponderExcluir2. Como incorporar os dispositivos móveis nos processos educativos, considerando o tempo disponibilizado para aulas nos diferentes componentes curriculares?
3. De que forma a introdução de atividades desenvolvidas a partir dos dispositivos móveis pode ajudar Marina a desenvolver não apenas o conteúdo da disciplina, mas também a autonomia e o letramento digital de seus alunos?
1. Considerando uma {especificar concepção} determinada concepção de ensino e sua base epistemológica, de que forma a compreensão metodológica pode incorporar os dispositivos de modo a promover mobilidade na educação?
ResponderExcluir2. Como articular os conhecimentos cotidianos relacionados aos dispositivos com estratégias pedagógicas intencionalmente planejadas?
3. De que forma a escola poderia gerar momentos formativos para socialização das práticas com a incorporação dos dispositivos?