Problema
O relatório 2026 Students and Technology da EDUCAUSE evidencia que o ensino superior está atravessando um momento de reconfiguração profunda, impulsionado pela intensificação do uso de tecnologias digitais, especialmente da inteligência artificial generativa, e pelas crescentes demandas do mercado de trabalho. Nesse contexto, os estudantes são chamados a desenvolver competências digitais, lidar com novas formas de aprendizagem mediadas por tecnologias e, simultaneamente, enfrentar desafios relacionados à segurança de dados, privacidade e bem-estar digital.
Os dados do relatório revelam que 46% dos estudantes universitários já enfrentaram ameaças à segurança cibernética no último ano, indicando que essas questões deixaram de ser riscos abstratos para se tornarem experiências concretas no cotidiano acadêmico. Ao mesmo tempo, a ampliação do uso de tecnologias, como IA generativa, ocorre em um cenário no qual nem sempre há suporte institucional suficiente para o desenvolvimento de uma alfabetização digital crítica, segura e eticamente orientada.
Diante disso, observa-se uma tensão entre, de um lado, o potencial das tecnologias digitais para ampliar a aprendizagem, o engajamento e a preparação para o mundo do trabalho e, de outro, os riscos associados ao seu uso, como vulnerabilidades de segurança, uso acrítico das ferramentas e impactos na experiência e no bem-estar estudantil.
- As tecnologias digitais estão presentes nos processos educativos? Quando elas são incorporadas?
- Quais os limites e as potencialidades das tecnologias digitais em processos de ensino?
Lembrem de elaborar (e postar aqui como resposta ao blog) três questões que - ao ler e refletir durante a semana, conseguiremos entender melhor o problema e buscar soluções...
1 - Como as instituições de ensino superior podem equilibrar o uso de tecnologias digitais com a proteção da segurança de dados?
ResponderExcluir2 - Quais as teorias que fundamentam o desenvolvimento do letramento digital nas instituições de ensino superior?
3 - Quais seriam os caminhos para integração pedagógica mais crítica e interativa das TD?
1-A incorporação das tecnologias tem antecedido os conhecimentos epistemológicos?
ResponderExcluir2- Quais teorias fundamentam o desenvolvimento das competências digitais ?
3- Os estudantes saem da universidade preparados para o uso das tecnologias no mercado de trabalho de forma automatizada ou crítica?
1- Como a universidade pode promover a letramento digital crítica dos estudantes e docentes diante dos riscos de segurança cibernética, privacidade de dados e uso acrítico das tecnologias?
ResponderExcluir2- - De que forma as universidades podem integrar as tecnologias digitais e a IA generativa aos processos de ensino ?
3- Como a falta de infraestrutura tecnológica compromete a segurança digital e o uso crítico da IA generativa pelos estudantes universitários?
4- Do ponto de vista epistemológico qual a metodologia poderia promover a aplicação crítica e ética da IA generativa na aprendizagem?
1 - Quais são as estratégias pedagógicas para a incorporação das tecnologias digitais no contexto universitário?
ResponderExcluir2 - como a incorporação das tecnologias digitais podem possibilitar o letramento digital dos estudantes?
3. Como promover a segurança e uso das tecnologias digitais, sem um suporte educacional para uma educação digital ética?
4 - como as instituições de ensino superior podem promover a segurança digital dos estudantes no uso das TD e da IA generativa?